- 王金城;
<正>中国现当代文学教研室是闽江学院中文系师资力量雄厚,年龄、职称结构合理的一支优秀教学团队。6名教师均为研究生学历,其中博士4人,教授2人,副教授2人,讲师2人。教研室全体成员本着"以教学带动科研,以科研促进教学"的大学教育理念,精诚团结,弘毅进取,努力拼搏,在科研与教学相长方面取得了较为突出的成绩。在科研方面本教研室教师取得了丰硕成果。据不完全统计,在《文学评论》、《中国当代文学研究丛刊》、《中国
2012年S2期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：176 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：2 ] - 黄长华;
<正>"教什么"困挠教师"怎么学"纠结学生,对于新晋本科院校的教学工作而言,这是同一问题的两个不可分割层面。近年来升格为本科院校的地方性院校多数自我定位为"应用性"本科院校,而在这样一个"专业特色"服务于"应用性"的大背景下,作为一位老师,该教给学生什么?怎样才能让自己的学生学有所成、学有所乐?围绕着学校的办学目标和办学定位,如何强化专业特色、开展课程建
2012年S2期 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K] [下载次数：174 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：4 ] - 邹自振;
<正>关于元明清文学的教学,现行几种通用的文学史,大都按朝代讲述。以明清为例,则先讲明代小说、戏剧、诗文,接着讲清代小说、戏剧、诗文。这样的讲授往往把文学史搞的支离破碎、线索不清;而且由于未能突出重点而面面俱到,以至事半功倍,收不到应有的效果。多年的教学科研实践,我有以下几点较为深刻的体会。一、教是为了不教,授学生以治学的方法元明清文学是一个十分宽广的领域,要了解它,是很不容易的。但由于教学的需要,又不得不思考有关的问
2012年S2期 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：123 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 郑榕玉;
<正>潘新和教授提出的"生本化"写作教育理念,彰显了他作为教育家的"生命关怀"意识,同时也为徘徊在应试教育阴影下的写作教育指明了改革方向。然而"生本化"这一颇具人情味的教育理念要在滞后的教育体制下达成无疑任重而道远,这需要进行一系列的教育体制改革,包括教育内容、教育方式与方法、教育评价与考核制度等一系列改革。在这一系列改革当中,最逼切需要的改革应该是高考体制改革,它是目前写作教育积弊的最直接根源。
2012年S2期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K] [下载次数：258 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：7 ] - 张胜璋;
<正>当前现当代文学的课程教学及人才培养模式问题不少,其中夹杂着中文类传统学科式微的隐痛、课程自身持续发展的痼疾、社会对中文专业人才需求的转变……这一切都冲击着现当代文学的课程改革。首先是课程设置与教学的困境。随着中国高等教育的改革,汉语言文学专业课程设置与教学也不断进行调整与变更。以我们学院为例~①,在课程设置上早已取消"中国现当代文学作品欣赏(精读)"类课程,只留下"中国现当代文学史",一般按1949年为界分为前后两个部分进行
2012年S2期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] [下载次数：115 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 肖翠云;
<正>随着课程改革的推进,目前,国内多数高校《现代汉语》课程普遍存在课时量与课程容量不相匹配的矛盾:一方面,课时量不断被压缩,从每周4节缩减至3节或者2节,有的高校甚至将一学年的课时压缩成一学期来讲;另一方面,教材的课程容量却在不断扩增,以全国发行量遥遥领先的"黄廖本"(黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》,
2012年S2期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：193 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 王维民;
<正>自教育部高教司将外国文学科目易名为"比较文学与世界文学"以来,这门学科在全国各个高校都有了新的发展。随着该专业硕士点博士点的不断增加,高校比较文学与世界文学(以下简称比较文学)的学科理论反思不断增强,在老一辈的比较文学专家如乐黛云等提倡和带动下,中青年教师在转换思维、突破原外国文学模式方面有了较大提高。但是,作为一门"新兴"专业,理论的探索、方法
2012年S2期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：102 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 王丽芬;
<正>作为汉语言文学专业最为传统的课程之一,古代文学这门课程在中文教学中历来占据着十分重要的地位,在所有课程中,它的课程时数最多、教学时长最长。然而近年来,古代文学课程面临的问题越来越多。第一,就外部环境而言,我们当前的社会大环境是较为特殊的,我国正处于社会转型期的历史发展阶段,传统的伦理道德文化不断受到冲击和质疑,作为主要承载者的古代文学作品受重视程度也是相应下降,即使如易中天先
2012年S2期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：95 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 刘美玉;
<正>据现有文献可查,最早并提"欧苏"的,是北宋末南宋初年吕本中,其《童蒙诗训》之《文字体式》曰:"学文须熟看韩、柳、欧、苏,先见文字体式,然后更考古人用意下句处。"~①韩、柳、欧、苏分别代表唐文和宋文,这里第一次出现"欧苏"合称。由于北宋末年苏文受到新党严禁,"欧苏"传统的全面推祟则始于南宋初孝宗时期,王十朋开宋文中兴之先,
2012年S2期 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K] [下载次数：101 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 刘敬;
<正>创意译文是笔者在《大学语文》教学期间实施的一种文言文创新教学法。创意译文,顾名思义是一种具有创意的古文翻译方式,不同于以往以忠实原文为最高原则,无法容纳个人的主观联想与想象的传统翻译方式,其基本原则是要求学生在尊重原文本义的基础上,进行适当的想象和发挥。具体的创写原则为"只可增,不可减",即只可在原文的基础上增加内容,而不可省略、跳过原文的内容。
2012年S2期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K] [下载次数：101 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：0 ] - 林娟;
<正>自教育部高教司将外国文学学科更名为"比较文学与世界文学"以来,这门学科在全国各高校都有了新的发展,随着该专业的硕士点和博士点的不断增加,高校比较文学与世界文学(以下简称比较文学)的学科理论与反思在不断增强。在老一辈比较文学专家,如乐黛云等的提倡和带动下,中青年教师普遍在转换思维,突破原有教学模式方面有了较大提高。但是,作为一门新兴专业,理论的探索
2012年S2期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K] [下载次数：105 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 练暑生;
<正>《任逍遥》是贾樟柯自编自导的第三部故事长片,由法,日,韩三国联合出品,香港胡同制作公司执行制作,日本著名导演北野武投资拍摄的第二部贾樟柯电影。《任逍遥》于山西大同即兴拍摄,2001年3月贾樟柯前往山西大同拍摄纪录片《公共场所》,在这座灰暗的城市里,游离着众多失业工人子弟,他们和这个时代一样,对生活和未来充满着渴望但又无法寻找到方向,在灰蒙蒙的空间中,他们无法找到宣泄口的青春力比多正逐渐转为一种暴力。
2012年S2期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：249 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：3 ] - 董小征;
<正>普通话教学以普通话水平测试为检测手段,以提升学生的语言能力为最终目标。普通话课程不仅要通过字、词、句、文章等书面材料的训练来提高学生的普通话水平,还要大力加强学生使用尽可能标准的普通话进行口语表达和交际的训练,只有这样,普通话课程才能有效地实现其教学目标和教学效果。而普通话语感的培养在进行口语训练的过程中具有不可低估的作用。
2012年S2期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：143 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：1 ] - 董瑞兰;
<正>"对外汉语教学概论"是对外汉语专业本科教学计划中的专业必修课程。这门课程主要是从培养对外汉语教师队伍的需要出发,从语言习得和教学理论的视角讲授汉语作为第二语言教学的基本理论和应用问题,使学生具备基本的对外汉语教学理论知识与实践能力,为以后从事本专业的教学和科研打下牢固的基础。由此可见,"对外汉语教学概论"是一门专业性很强、理论与实践并重的课程。这门课程教学效果的好坏,在一
2012年S2期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：262 ] |[阅读次数：0 ] |[引用频次：5 ] -